从孤独的世界走向融合

尹宇桐来自安徽省宿州市泗县墩集镇一个普通的家庭，2016年12月15日出生，三岁时被他诊断为“孤独症”，给本来不富裕的家庭蒙上了灰色的阴霾。正在一家人不知所措的时候，2020年泗县残联工作人员开展残疾儿童康复需求摸底调查时，了解到桐桐的情况，向其家人介绍了中央彩票公益金残疾人儿童康复救助项目，并为其申请了项目，且安置到泗县阳光培智学校定点康复机构接受训练，看到了孩子有康复的希望，一家人悬着的心终于可以放下了。

2020年3月桐桐进入了机构，经评估，桐桐主要情况为：认知、语言表达、语言理解、小肌肉、大肌肉、模仿、情感表达、社交互动等方面的程度为重度。交流态度不良，理解在3-2阶段。指能认名词卡片，表达方面能指物和拉手表达需求；能发“baba\mama”音节，偶能模仿发简单叠字词语，语言发育水平明显落后于正常儿童。 另外在评估过程中，桐桐存在注意力不集中，不能目光追视，多动，不愿意与他人互动，有刻板行为。

根据桐桐的评估结果，机构的教师为其制定了康复训练计划。在初期训练中，老师们侧重于目光接触和听从指令训练，每天对着桐桐视线说话。采取离散单元教法，一开始让他做单一的动作，根据他的反应给予奖励或者帮助。引导他和老师对视，然后再慢慢地减少强化物辅助的次数，从而让他知道和别人交流时会目光接触。通过一年的系统康复训练，桐桐每次的个别化课程可以静坐，能够跟老师有目光接触，可以完成简单的指令和模仿动作。

接下来的一年训练中，康复教师们加大了语言和沟通训练。每天建议家长和老师一样都要至少带孩子做一次舌唇操和按摩操训练，如舌各方向运动能力及灵活性训练，唇力度训练、呼吸训练等；从模仿发元音。如：“a”“o”“i”、到仿说单音节字、词组（包括名词、动词、形容词等）；进行相关词汇的理解训练，如名词、动词及句子等；在他已掌握基本的表达后进行简单的对话训练，如你叫什么名字？你吃的是什么？以儿童能够理解的、日常生活较多接触的事物作为训练内容；通过游戏及角色故事等进行训练。

在小组课训练中，设定恰当的游戏方式建立桐桐恰当表达自己的情绪、有效表达自己的需求；通过游戏比赛的形式来提升他的竞争意识，游戏规则意识以及与同伴的分工合作的能力。通过音乐游戏、动作模仿、律动等方式促进桐桐认知、感知能力及注意力的发展。慢慢地，桐桐在集体环境中学习中可以和老师同学互动了，也能很好地听从集体指令。

经过三年半的中央彩票公益金残疾儿童康复项目的救助，桐桐坚持努力地训练，他在认知、语言表达、语言理解、情感表达、社交互动均有较大的进步，2023年9月，根据桐桐当下发展的需要及父母的意愿，将他送至幼儿园中班进行半天融合。机构康复老师每天都会及时向家长反馈孩子的融合情况，并让家长根据他当天在幼儿园学习的内容来进行查漏补缺，确保其能跟上班级课程的进度，以及通过社交故事、奖惩制度引导他正确社交行为的出现、增强其在情绪上的自我控制能力。

经过在幼儿园一个学期的融合生活，通过对尹宇桐实行有效、及时的干预，桐桐对规则的理解、社交行为和情绪控制都有了可观的变化，早上能够主动并有礼貌地跟老师、同学们问好；能有礼貌地询问同学的意见“我们可以一起玩吗？”；能和班上同学进行简单对话（2句以上）；能在生气时通过深呼吸来调整自己的情绪等等。

正因为中央彩票公益金的资助，桐桐才可以一步一步融入学校的集体生活。期望更多的“星星的孩子”能够和桐桐一样，能享受与他人相处的快乐，幸福快乐地成长。让更多的“星星的孩子”未来不再“孤独”，让他的生活洒满阳光，从孤独的世界走向融合。

泗县阳光培智学校

周琳琳     

2024年5月11日